ההיסטוריה של אתיופיה ושל יהודי אתיופיה בשקופיות;

שבירת סטיגמות;

השימוש בה ככלי לחיזוק הזהות של הנוער.

1-1.5 שע' כולל שיחה

רב תרבותיות מהי? למה צריך את זה?

סדנא ומשחק תפקידים

התנסות בחוויה של מיעוט;

יישור קו אידיאולוגי: מה טוב ברב-תרבותיות?

45 דק' – 1.5 שע'

מאפייני זהות של בני נוער יוצאי אתיופיה.

סדנא ומשחק תפקידים.

הבנת עולמו של המתבגר יוצא אתיופיה, מנקודת מבטו;

מתן כלים לעבודה עם בני נוער יוצאי אתיופיה

1.5-2 שע'

לוח השנה היהודי האתיופי ומנהיגות יהודית באתיופיה; התייחסות ללוח השנה הישראלי וגישור וחיבור בין השניים.

יצירת כבוד כלפי תרבות ומסורת הקהילה;

אפשרות להיכרות עם מנהיגות רוחנית אתיופית;

התנסות במתודיקה: מהתיאוריה הנ"ל להפעלה.

1.5-2 שע'

פיתוח חזון – איפה היינו רוצים לראות את הנוער במצב האידיאלי? וכלים לביצוע החזון.

יציאה מה"כאן ועכשיו" לתהליך מוגדר;

יישור קו אידיאולוגי;

הרחבה במגוון שנציע לחניכים שלנו.

1.5-2 שע'

התא המשפחתי של יוצאי אתיופיה בישראל: מגמות ודרכים לשינוי.

מהן הזדמנויות ההורים להיות בצד ה"נותן", החזק?

הזדמנות לראות את ההורים כמנהיגים, כחזקים;

תקשורת עם הורים;

לימוד קודים תרבותיים.

1-1.5 שע'

ביקורי בית: למה צריך את זה? איך עושים את זה?

שבירת סטיגמות;

הבנת האידיאולוגיה שמאחורי ביקורי הבית;

תרגול ביקורי בית, ולימוד קודים תרבותיים.

1.5 שע'

נרטיב העלייה והקליטה בעיני יהודי אתיופיה;

מהי הציונות בעינינו? ובעיני ההורים?

שבירת סטיגמות – אקטיביזם לעומת תלות;

לימוד ההיסטוריה היהודית-אתיופית המודרנית, דרך סיפור אישי;

גירוי לחקר נוסף

1.5 שע'

בניית תוכנית שנתית, לעובדי נוער / קהילה

בניית רצף הפעלות לחניכים יוצאי אתיופיה

בניית תכנית שנתית רגישת תרבות; חיזוק הזהות העצמית דרך רצף פעילויות (תחושת שייכות);

כיצד להתייחס לרב-תרבותיות ביום-יום (לא רק באירועים מיוחדים)

1.5-2 שע'

יום גיבוש חווייתי בשטח

הדרכה רב תרבותית בשדה, עם דגשים על תרבות יוצאי אתיופיה

גיבוש צוות;

כיצד להתייחס לרב-תרבותיות במגוון דרכים (לא רק באירועים מיוחדים)

חצי יום – יום